Цялостен бърза диагностика на социално-педагогическа занемареност за начално училище

Насочете. определяне на нивото и естеството на деформация на различни аспекти дисхармония, качествата и свойства на индивидуална идентификация на начини и методи за предотвратяване и коригиране; Прогнозиране на по-нататъшното развитие на детето.

Инструкции. "Внимателно прочетете отчети на всяко едно ниво. Ако това твърдение е подходящ за характеристиките на вашата способност, зачеркнете съответния брой приложения формуляр. Искреността на отговорите ви ще помогне да се оцени правилно ситуацията и да се помогне на детето да преодолее трудностите. "

Scale 1 - SS (свойства за самоличност)
1. Иска да бъде твърде малък (голяма).
2. счита себе си грозен.
3. счита, неразположение.
4. счита себе си за по-слаба, отколкото други.
5. Той не обича името му.
6. Не искам да бъда едно момиче (момче).
7. смята, че има няколко приятели.
8. смята, че неговите приятели щастливо семейство.
9. Изглежда, че в къщата е бил в начин на всеки.
10. Тя му изглежда, че той е глупав приятел.
11. Той смята себе си не е много способен.
12. Счита, че родителите не са доволни.
13. Счита, че това често не е късмет.
14. Изглежда, че учителят досаждал с него.
15. счита, че всичко това се оказва зле, че не знае как.
16. смята, че е лошо момче (момиче).
17. вярва, че той не е нужен на никого, никой не обича, а често се говори за това.

Scale 2 - CO (комуникационни свойства)
1. Той обича, когато явно си съчувствие.
2. Той иска да се види, но той не показва активност.
3. От време на време някой пита за помощ, и помага на себе си някого.
4. Той има няколко приятели.
5. Рядко подходящ за учителя по своя инициатива.
6. дете-роб (съгласява да не-печелившата роля).
7. Има само един да е друга група (другите деца игнорирани).
8. Често се оплаква от децата в групата.
9. Noisy се държи, когато няма учител.
10. Понякога, когато той направи забележката, играе "герой".
11. Това се случва, че се преструва, че е "глупак" клоун наоколо.
12. Предотвратява деца в класната стая, в игрите, се присмива на тях, обича да плаши.
13. Рядко отговаря на коментари, съвети, или не им се обръща внимание.
14. Той не разбира защо действията му не са като другите.
15. отегчени деца, да се придържаме към нея.
16. Той се намира в лоша връзка със своите връстници.
17. за да покаже агресия към другите, разваля нещата и играчки.
18. Наподобява трикове за хулиганство.
19. Държи се в група като аутсайдер, един бездомник, е "изкупителна жертва".
20. Да се ​​избягва контакт с преподавателя.
21. Често се държат неуместно.

Scale 3 - СЪД (собственост на образователна дейност)

А. учения мотивация
1. Харесва ми да има училищни пособия и да бъдеш ученик.
2. Училището върви, защото има много деца.
3. Специални предавания не любопитство.
4. учения отнася безразлично, понякога неблагоприятно.
5. ходи на училище с неохота.
6. Той не обича да учи.
7. страхува от успяват класове, тъй като за тях в къщата се скара или накаже.
8. Той не обича да учи, защото тя рядко се похвали.
9. Училището не харесва, защото там не ми харесва лошите ученици.

Б. преподаването и ученето Дейност
10. Не различен усърдно учене.
11. Специален интерес към дадена тема не се появи.
12. В уроците често са пасивни.
13. Въпросите се задават рядко и не се стремят да им отговори.
14. Работи, когато над него "струва" на учители (родителите).
15. Домашна рядко изпълнява сам, ако той прави, не е много добра.






16. Не само чете.

Б. Включване и упражнения за повишаване на осведомеността.
17. С известни затруднения разбиране задача живот, често не знае как да го направя.
18. Бързо забравя състоянието на въпроса.
19. Най изпълнява задачата в съответствие със стандарта.
20. Грешки в действията се откриват и коригират твърди.
21. сигурни в коректността на своите действия.
22. Недоволни от резултатите от обучение тяхната дейност.

Scale 4 - ОТ (обща тревожност)

UTS (семейство)
1. Често задавани прошка от родителите или се чувстват виновни.
2. Провежда дома безпомощно.
3. Провежда дома тромаво.
4. чувства глупаво семейство.
5. Прекалено прикрепен към майка си.
6. Да се ​​съхранява отделно от цялото семейство.
7. Твърде страхува от жалби на учители родители.
8. Често измама родители.
9. Твърде често си спомня за семейството.
10. Често е в лошо настроение.

ОТЕ (училище)
1. Показва прекомерно желание да поздрави учители.
2. Прекалено приятелски към него.
3. Често носи и му показва различни предмети.
4. "Карни", като се опитва да угоди на учителя.
5. Постоянно се нуждаят от помощ и подкрепа.
6. търси монопол върху учителя, но без резултат.
7. Твърде зает, за да се интересуват от един на друг.
8. Лесно е да бъдат елиминирани в случай на неуспех.
9. Игра "герой", когато той направи забележка.
10. предприятия ненужно.
11. Игра изключително с деца-възрастни или по-млади от себе си.
12. Недостатъчно се отнася до оценките на другите.

Scale 5 - BM (образователен microsocium)

Navy (семейство)
1. Родителите се съгласяват, че част от изречението образуват силен характер.
2. Родителите смятат, че тяхното поведение трябва да бъде непреклонен.
3. Работата на родителите е свързана с бизнес пътувания.
4. Родителите са много отговорни позиции.
5. Детето е често отсъства.
6. Тя расте доста неугледен.
7. Child "разваля родители нерви.
8. Родителите могат да се оплакват от липсата на способност на детето.
9. Родителите са завиждали на тези, които са способни деца.
10. Родителите смятат, че това дете не бяха късмет.
11. Родителите искат детето им приятели с добри обноски деца.
12. Родителите биха предпочели да не искаме учители за вашето дете и по-малко вероятно да ги посрещне.
13. Той рядко присъстват на конференции родители и учители.

VMU (училище)
1. Детето прави учител повече съжалявам от съчувствие.
2. Според учителя, детето изостава в много отношения от своите връстници.
3. Учителят се опитва да се уверите, че бебето не изостава нека клас.
4. Учителят счита, че дейността на детето е добро, ако отговаря на целите на обучение и образование.
5. Учителят смята, че по отношение може да е дете, което заслужава.
6. Учителят убеден, че децата трябва да са послушни и дисциплинирани - това е гаранция за образование.
7. Учителят смята, че децата трябва да се доверите на учителя и да споделят с тях своите мисли и чувства.
8. Учителят убеден, че успехът може да бъде постигнато само чрез работа по ясен план, стриктно спазване на него.
9. Учителят смята, че слабите страни на детето, свързани преди всичко с неговото семейство възпитание.
10. Той е уверен, че учителите учат децата само добро.
11. Често родителите се чувстват срам за детето си, за да познати.
12. Родителите виждат всички недостатъци на детето, което е по-голямо от предимствата.

Scale DR (достойнство на детето)
(В произволен ред отговори на въпросите)
Какво прави той?
Това, че той не може?
Какво иска?
Какво е това?

Scale 3 - СЪД показва нивото на развитие на свойствата на дейността на обекта.

По скала от 1-9 съдебни решения демонстрира дисхармония мотивацията за учене, 10-16 разкриват нарушения в ученето и когнитивната дейност на детето, 17-22 характеризират изостаналост на информираност и фокус на обучението, на базата на психологическите неоплазми на възраст за начално образование (размисъл, вътрешен план за действие, произвол психични процеси).

Scale 5 - BM има две възможности:

ВМС - образователна семейство microsocium (15 съдебни решения) и VMU microsocium образователни институции (10 съдебни решения).

Освен това въведохме DR мащаб (достойнство на детето), че въпросникът не е шифрована.

Тази гама включва 4 въпроса за бебето, че да повлияе положително му качества, и установява дали родителите знаят учителите, че той обича това, което той прави, каквото иска и какво е той? Празнота на тази скала показва невежество, отхвърляне, отхвърляне, едностранен подход към детето от страна на учители или родители.

Противоречиви данни могат да бъдат определени чрез пряко наблюдение на детето. Получи информация за едно дете са обобщени.

Отговор лист

Име, презиме на детето ______________________________________________

1 - SS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

2 - SB 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1920 21

3 - TRIAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

4 - UTS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ОТЕ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

5 - IUDs 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

BMY 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Дата на завършване ___________________________