урок Focus
Урок Тема: Плодове, тяхната структура и разнообразие.
Цел: да се образува разбиране на плода, неговата структура, разнообразие и разпределение на учениците
-проучване на структурата на плода като генеративен орган на централата, за да научите как да се определи вида на плодове, за сравнение на различни видове плодове, както и да се изследва значението на плодове за растенията, животните и използването на плодове в живота на човека.
-разшири хоризонтите на учениците, развитие на творчеството, способността да се мисли логично.
-уважение на растенията, повишено внимание при употребата на непознати плодове
Оборудване и материали: маса "Плодове" естествени обекти - примери от различни плодове, модели на различни плодове, учебник за 7-ми клас.
Основни понятия и термини: плодове, обвивката, сушени плодове, сочни плодове, odnosemyanki, mnogosemyanki, боб, кутия, под silicle, орех, Пъстри, кариопсиса, achene, с костилка, Бери, ябълки, пъпеши, горчив портокал, polydrupes, стъбло, avtohoriya , anemochore, hydrochory, ornitohoriya, zoochory.
1.Organizatsionny етап: проверка на общото готовността на учениците за урока, имайте предвид липсата.
2. Контрол на предварително проучен (торене в цъфтящи растения)
Написана на въпросника - студенти за работа на работното място на карти
3.Izuchenie нов материал.
1.Zagadka: Пролет povis-
Какво мислиш за това, което е заложено на карта?
2. И така, днес ще говорим за плодовете, тяхното образование, стойността и разпределението. И в края на урока, ние ще трябва да се отговори на въпроса
"На мястото на формиране на плода, и защо те са необходими"
Записване проблем на дъската.
3. Отваряне на преносим компютър и запишете темата на урока.
Плодове. Многообразие и стойност на плода.
4 .Reshenie проблем ситуация:
Какво е плодът? Нека да помогне за разрешаване на спора за двете другари, един от които твърди, че зеле е плодът, а другият не е съгласен с него. Какво мислите, кой е прав? - студенти изразиха своите предположения.
Синтез на отговорите на учениците - зеле не е плод, така че не е цвете ... Кочан - бъбрек.
На място, за да образуват плодове? (На мястото на цветето)
По този начин, на пролетния цъфтеж на ябълка, череша, а след това поставете плодовете на цветни форми
6. Напиши в тетрадка.
Плодове образува на място цвете.
Плодове - член на орган на цъфтящо растение.
Списък, в която растенията са плод.
8. Решението на проблемната ситуация (за консолидиране)
Има ли някакви ползи от яденето? Дискусия на студенти отговорите - смърч не цветя, така че не може да бъде плода. Бучката е бягство.
Резултатът: плода се формира само на мястото на цветето.
9. Как образованието плода?
Нека си припомним структурата на цветето. Обърнете листата за самоконтрол, който е боядисан цвете и знак на цветето маркирани с номера.
В края на един студент отива на борда и се подписва от цветето на цветето, което преди това е бил съставен на черната дъска.
Учениците се проверява дали се справили със задачата правилно, браво на вашите страници, написани. ако направите грешка запис повторете структура на цветето.
Какво процеси трябва да се проведе с цвете, за да си място се появи плода?
Какво е опрашване?
Какво е оплождане?
11. писане в тетрадка (в края на разговора)
необходими процеси за образуването на плода.