Болотов професионални училища в България не дават определена професия или знания

Образованието за развитие на Обществената палата на Република България, Комисията продължава да провежда обществени обсъждания на проекта на новия федерален закон "В сферата на образованието". обществена тревога предизвика предложи законопроект за премахване на начално професионално обучение (НПО). Въпросът е какво ще се случи с професионалното училище, и където те ще бъдат образовани, тези, които са учили? За бъдещето на училищата в интервю за РИА Новости, казва заместник-председателят на Българската академия на образованието (РАЕ) Виктор Болотов.

- Виктор Александрович, защо разработчиците на законопроекта смятат, че българското образование не е необходимо да ПТУ?

- Професионалните училища трябва да изпълняват две функции - да дават училище знания и професия. Сега те са висшисти, от една страна, повечето от тях не работят по специалността си, тъй като тя не разполага с необходимите умения. Така че, модерен заварчик трябва да изпълнява много повече операции комплекс заваряване, отколкото тези, това, което може да се научи от текущите си професионални училища, и на строителя трябва да е наясно с новите строителни материали и да притежава модерни инструменти, които също не се преподава в училищата строителство.

На второ място, всички ученици трябва да се попълнят сега средно образование. Но във всички региони, където професионални студенти издържали успешно изпита, има една и съща картина: резултатите от изпита на професионалните училища на студентите е много по-ниски от тези на учениците. Оказва се, че за да се получи нормална училище образователни институции НПО, също не могат. Това означава, че нито едното, нито другото от основните си функции, които изпълняват.

- Ако в съответствие с проекта за нов закон за НПО се премахва, тя ще дойде, ако това е нещо, което да го замени?

- "Настройка на тона" е София в столицата отдавна е комбиниран институции на основното и средното образование - Професионалните училища, създаване вместо колежи. Същото би трябвало да се направи с всички агенции на НПО. Изразено обаче оправдани страхове, че промените ще се провеждат само на хартия. Знакът ще бъде заменен, старата същността остава. И вероятността от такова развитие е много висока.

Основните проблеми на българските НПО - липсата на логистична подкрепа и квалифицирани преподаватели. Като се има предвид, че по-голямата част от неправителствените организации са институции, финансирани от регионалните бюджети, много от които са субсидирани, за да се справят с проблемите между техните институции не могат да притежават.

- Какво, според вас, как да се справи със ситуацията?

- Само сътрудничество с работодателите, и на мрежата на организацията на учебния процес, когато обучение ще отнеме част от предприятието, както и услугите по заетостта, както и подходящо образование. Работодателите такова сътрудничество е вече подготвени - те осъзнават, че без тяхната добра специалист ще ги подготви за никой. Повечето от основните предприятия активно работи с професионални училища и техникуми. Има, разбира се, примери на висококачествени професионални училища, създадени с участието на компании като "Норилск Никел". Характерно за тях, разбира се, няма да име, но от друга страна бавно да започне да работи в същата посока ...

Ако е възможно да се приложи мрежови модел на взаимодействие между образователните институции и предприятия, обучение на работниците ще достигне ново ниво. Работодателите ще могат да съобщават за своите потребности в колежа. Завършил дипломирането скоро ще се превърне в пълноправен служител, а не да завършат образованието си на работното място.

- И това, което съдба очаква професионалното училище на селските райони? Има често някои работодатели не го правят.

- Съдбата на професионалното училище в селските райони - отделна труден въпрос. Има вероятност, че селските професионални училища не могат да станат филиали колежи: няма достатъчно ресурси. Тогава най-незащитени част от младите хора - деца от семейства в неравностойно положение в селските райони - не могат да получат добро образование. Тук, регионите трябва да са наясно с възможността за нейното земеделие. Ако селското стопанство не е развит, реколтата няма да и от село всичко си тръгне, тогава ще трябва да се организира за децата от селата образование, което ще им даде възможност да си намерят работа в други села и градове. Но има и много успешен от гледна точка на развитието на селското стопанство в региона - например, Белгород, Воронеж регион, където професионални училища сътрудничат с работодатели.

Друго важно решение, което, според мен, да се предприемат за развитието на нашето средно професионално образование - е въвеждането на две нива на изпита, предназначени за събиране на информация за университети - и в колежи или технически училища. Това ще ви помогне да направите от учебната програма по-диференцирано. Изпит за тези, които ще отидат в колеж, като цяло може да бъде по-трудно, отколкото е сега. А за тези, които искат да отидат в средните учебни заведения за професионално - по-лесно.

Материал получава чрез Екатерина Rylko (на HSE), за РИА Новости