Интегрирани класове в детска градина

времевите изисквания задължават служителите на предучилищна институции да търсят нови методи на преподаване и представяне на информация. Това се дължи на необходимостта от индивидуален подход към всяко дете, което разкрива неговите интереси, способности, творчески наклонности. Един от начините за изпълнение на това изискване е да се въведат интегрирани паралелки в детската градина.

Какво означава "интегрирани класове"?

Концепцията за интегрирано дейност включва техники, насочени към решаване на същността на определена тема, като към него на редица дейности, които са се припокриват и допълват.

Технологията интегрирани в предучилищна класове ви позволява да изпълнявате основната задача на предучилищното възпитание, по принцип - да се разработи тема напълно и дълбоко, но не упражнява минимална продължителност. Това позволява да се избегне претоварване на децата и оставя повече време за други дейности, като например ходене и игри на открито. В допълнение, той има положителен ефект върху мотивацията за учене, като интегрирана дейност, в допълнение към директно предоставяне на нов материал осигурява активното включване на деца от елементи на играта, която, както знаем, е водеща дейност на детето в предучилищна възраст.

Цели и задачи на интегрираните класове в предучилищна възраст

Целта на интегрираните класове е гъвкав, съзнателно изучаване на концепция, обект или явление чрез комбинация от дейности - артистичен, изкуство, игра, достъпни за деца на тази възраст.

Целите на интегрирани класове за деца в предучилищна възраст, включват:

• формирането на цялостна представа за света;
• развитие на уменията за автономно развитие и прилагане на нова информация;
• запознаването на детето с изкуството, формирането на естетически вкус;
• развитие на творческите способности.
  

За разлика от интегрираната заетост на комплекса

Наред с интегрирани учителите също са използвани интегрирани изследвания. Тези два метода са много прилики - те са тематични и включват процес на различни дейности. Но също така той осигурява цялостна дейност случайно включване на задачи и въпроси от други дисциплини за по-гъвкав и пълно разбиране.

Основната разлика се състои в това, че интегрираната окупация е много трудно да се отделят за различни дейности, а в комплекса те са по-очевидни и негов заместник.