Как да се научите в класната стая управление психология didaktor

Рови из купчината психологическа и образователна литература, ние можем да намерим много определения за студенти по психология, по възраст и пол. Ние започваме да разбираме психологическите типове хора. Но да бъда честен, това не помогне, когато си имаме работа не с отделен взето ученик, както и с целия клас.

Опитен учител, ще клас, отчита специално клас. Това е съвсем различно ниво, различно tehnikipedagogicheskogo комуникация. Учител изгражда определен модел на управление на когнитивната дейност студент, се грижи за управлението на вниманието.

Модерен урок изисква също възможността за управление на емоциите на учителя в класната стая.

В действителност, на 40 минути от учителя става лидер на този отбор.

Зависи от това, какво ще бъде на класа.

В допълнение към това - доста очаквания риск: учителят е "седнал на буре с барут". В един момент, в класа може да "бунтовник". И тогава учителят да запази контрол на класа ще използва новите техники диктуват военен натиск.

Демократическата поема Стилът е преди всичко управление не е поведението на децата и техните образователни дейности. Учителят стои пред класа като старши научен сътрудник, който помага да се изгради когнитивно алгоритъм за търсене.

"Алианс на студенти с учителката започва с равенство ... в интерес."

VM Bukatov и AP Yershov

Изкуството на управлението на учебния процес - това е посоката на урока.

По мое мнение, че е необходимо да се разпределят отделно насочване мултимедиен урок. Този урок се различава значително своята информационна наситеност, друг характер на педагогическо взаимодействие, форми на образователни дейности. Това изисква съвсем различен управленски умения.

1. A. P. Ershova, VM Bukatov. Насочване на урок, комуникация и поведение на учителя.

2. P. М. Ершов, A. P. Ershova, VM Bukatov. Комуникация в класната стая, или насочване на поведението на учителя.

3. A. P. Ershova, VM Bukatov.Neskuchnye уроци.