Лексикални особености, детски стихчета и детски реч - езикови особености на децата поезия XX-XXI

Детски стихчета и детски реч

Bear паднала на пода,

лапа отрязаната мечка.

И все пак, тя няма да се откаже,

Защото той е добър.

Въпреки това, поемата не само описва ситуацията, но и да го оцени и да предложи на младите читатели модел на поведение. Обикновено в тези знамения изразен педагогически принцип, и техните характеристики са показани като пример да следват:

Мама е заспал, тя беше уморена,

Е, аз не играя.

Не търся най-добре,

Аз седнах и да седне.

За такива стихове се характеризират със специален приятелски тон, който се стреми да вдъхнат доверие на младите читатели. Стил стихотворения за най-малките се различава превес на прост синтаксис, nerasprostranonnyh предложения, съществителни и глаголи.

Лена тихо каза:

- Утре получи двойка!

Област съм пленум

Приветствам учението! [2, стр. 35]

Парадоксално игра поезия комуникира с четец си на различно ниво: дидактически старт тук отслабва, но на преден план в началото на играта, разработване на детето способността да мислят извън кутията и творчески да възприемаме света. В основата на тези стихове -paradoksalnaya, немислимо ситуация. Този "свят с главата надолу" е създаден с помощта на игра на думи, такива техники като оксиморон и метатеза. В първия случай съчетава неуместни или противоречиви думи или понятия, обикновените предмети са надарени с необичайни свойства или да се държат по неочакван начин. Ако използвате метатеза в изречението са разменени думи или части от думи, създавайки ефект на весела глупост, като, например, в поемата Д. Успение Богородично "Отиде кактус на кон" [3, стр. 54]. Но парадоксално е поезия играе не само с думи и значения, там е игра на всички нива, включително и на фонетичните поети, които желаят да използват звукови повторения, повторения на думи и срички, някои други думи асимилация. Един пример за звуковите игри - стихотворение М. Yasnova "Pristavalka да папуняк":

Папуняк, Папуняк, udodina,

В гнездото си Udodova удобно ли е, папуняка? [2, стр. 47]

Синтаксис в парадоксално знамения също експериментален пример, едно изречение е разделена на няколко части, между които има друг независим предложение, накратко, елемент от объркване и объркването присъства през структурата на линия. Някои от тези техники назад към фолклора, по-специално, да се приказките поетиката и устройства за превключване. На пръв поглед, тези словесни експерименти може да обърка читателя малко, но в действителност той е запознат с създаването на думата и лесно да приемат правилата на играта. Чрез участие в нея, едно дете, от една страна, се научава да разпознава правилния ред на нещата, от друга страна, се научава да мисли асоциативен капани тънки семантични връзки между думи и понятия като цяло и творчески във всяка ситуация [3].

За поетичен реч се характеризира с близостта до разговорен, проста реч, стилизиран танц мелодия: "Вие сте bukashechki Bedelia, Тара-тара-тара-tarakashechki" ( "Смело бръмчене Fly"), народна песен, "Хей вие, момчета, боси крака, скъсани обувки , летва запушва. "(" The Miracle Дървото "), стихотворения, където не всеки ред има рима:

И грее зад него

( "Toptygin и лисица") [2, стр. 65],

Стиховете в която скоростта варира от ред в ред:

И след това се обадете

И със сълзи тя попита:

Скъпа моя, добър, изпратете ми галоши,

И тук е един пример за напълно несравнимо предаване на всяко от изображенията с помощта на ритъмни смени:

Не забравяйте Murochka, извара

В нашия басейн с гореща