Материал по темата на доклада на преподавателска практика, безплатно изтегляне, социални работници мрежа
на преподавателската практика
студент от Факултета по филология
спец. "Български език и литература"
Московския държавен педагогически институт. ME Evseveva
От особено значение за мен да представя на разговор с учителите по предмети, в които тя разказа за особеностите на обучение уроци по български език и литература: например, уроците на български език теоретичен материал го разпространява на блоковете ", разреждащи" практически задачи; литературни уроци изобилстват яснота и изградени на основата на проблема. Това беше продуктивен и гостуващи преподаватели уроци. Забележително беше, че студентите са свикнали с подобни строителни дейности, и е по-лесно да се подготвят тези уроци, където те биха били удобни за работа.
Неоценима помощ Имал съм от Института методистка. Казаха ми, че това, което методи на преподаване и справочници за употреба, които методи и техники, за да изберете това, което е приятно за децата, както и че, напротив, ще се развали урока.
Като част от уроците, често използват творчески задачи (мини-есета, създаване на илюстрации за произведение на изкуството, на рецепцията на словесна рисунка и т.н.), така че студентите винаги са били много доволни и добре реагират на него. Creative подход в работата с ученици, по мое мнение, увеличава тяхната образователна интерес към темата и обучението като цяло.
По време на практиката, аз се опитах да се показва само като внимателен, отговорен учител, с богат културен облик, висока култура на речта и да звучи теоретична база от знания, като внимателен, отзивчив, дисциплиниран човек. С учениците също се опитаха на първо място да се намери емоционална връзка с взаимодействието ни е толкова удобно и ефективно като част от учебния процес. Освен това, да научат повече и повече за всеки обучаем, аз се опитах всеки един от тях да се намери индивидуален подход, винаги е обръщала внимание на гласа на своята култура, нивото на което в бъдеще ще бъде "отличителен белег" на всеки един от тях като професионалист и човек. Успях да намеря начин за "трудни" Учениците в момента тя все още е относително малък. С родителите на учениците, с изключение на обявяването на резултатите от текущия напредък в заседанията, аз нямам работа не се извършва.
Специални забележки по отношение на организацията на преподавателска практика не съм. Искам да подчертая, че преподавателската практика е важна стъпка в професионалния ми същност. Тя ми показа, че не е сбъркал в избора на професията си, че усилената работа на учители, близки до мен и аз съм готов и в бъдеще, след дипломирането си в гимназията, да продължат своето професионално и личностно израстване в тази област, като се стреми да се превърне в висококвалифицирани специалисти. Работа с екип от деца е достатъчно трудно, но радостта от общуването с деца и тяхната готовност да се срещне човек, който поставя много усилия и труд в тяхното развитие е огромен. Ако моето бъдеще трябва да се свърже с преподаване, аз съм сигурен, че ще разгледа тези откази, които не допускат при тази практика, аз се опитвам да ги отстраним.
практика ДОКЛАД преподаване
По време на практика ме учи общо 20 сесии бяха проведени (6 урока на български език и литература 14 урока). По време на стажа извънкласни дейности също са извършени. В допълнение, аз изпълнява задълженията на класния в 9 "и": провеждане на редовните часове на класа, провери тетрадка по български език и литература, дневници и възлага класове.
Първите впечатления за този клас също са положителни: момчетата ме порази като смешно, активен, изобретателен, отговорен, дисциплиниран. Първите впечатления не са подвеждащи: момчетата почти всеки урок и отговориха точно извършват работата си, винаги предлагаща нещо ново, нещо различно. "Трудни" ученици от този клас не е бил. Свържи се с този клас е създадена почти веднага. Мисля, че това се дължи на желанието ми да станем приятели с момчета да им помощник и приятел.
Основната цел, която поставям пред него, е придобиването на опит в преподаването на български език и литература на учениците от среден клас, за да привлече вниманието на учениците към уроците на български език и литература, формирането на необходимите езикови умения, развитие на мислене, внимание и памет, за насърчаване на култура на диалог , интерес към темата в процес на проучване, разширяват хоризонтите си. Цели са помогнали за прилагане на методите и техниките на образованието за развитието, проблемно-базирано обучение: евристичен разговор, създаването на проблемни ситуации, използването на графики и таблици, привличане информация от научна и популярна литература. От творчески задачи аз най-често се използват мини-есета, както и мисленето чрез пейзажа за определен филм на произведения на изкуството. Студентите винаги реагира добре на такива форми на работа с тях.
Опитах се да се следват обучението студентите, в използвайте индивидуален и диференциран подход: Ние предлагаме индивидуални и разнопосочни задачи, допълнителни задачи за учениците, които са проявили интерес и бързо да се справят с работата.
Въпреки това, има много трудности. Що се отнася до уроците за мен беше трудно да се спекулира колко време е необходимо, за да завършите всяко упражнение, така че често се оказва урок скрипт смачкана. Исках да се включат колкото се може повече студенти, но някои от тях са били безпомощни в това отношение в извънкласни дейности: например, в клас час посветен proforientirovaniyu, те качват много сложни тестове, защо час на класа забавено и студенти изглеждаха твърде досадни. Въпреки това, задачата за изграждане на екипи са изпълнени: в края на краищата, по-голямата част от учениците искаха да помогнат и съдействат помежду си, чувства лична отговорност за общата кауза.
Клас работа включва не само за подготовката и изпълнението на мерките, но и организацията на статут на училище, на родителските срещи. Тъй като това не е първият ми преподавателска практика, специфичните трудности в това, че не са имали.
Преподавателска практика ме научи на много неща. Благодарение на приятелска атмосфера в преподавателския състав на училището, както се чувствах спокоен, много искал да се опита и да го приложи наученото в класната стая в университета. Чрез помощта на преподаватели и учители успях да се преодолее срамежливостта и твърдост, за да бъдем по-внимателни в клас, да се комбинират различни форми на работа, за да се постигнат целите си. Специални забележки по отношение на организацията на практика не са. Желание: да се осигури преминаването на ученик преподаване на учениците в едно училище, това значително ще улесни процеса по внедряване на такава важна работа.