Условия за ползване план урок за света около тях (степен 1) по темата за начина, по който общуват със света мишката

Технология Проблем диалог. Изграждане на изхода на проекта на трудност, група технология.

В обръщение към децата - "чувство") - Какво мислите, кой от вас е по-важно, по-важно в човешкото тяло?

Група 1 - "Vision": - без да докосвате на обекта, но само внимателно го смята, описва един към друг и се направи. (В таблицата малка червена пластмаса топка.)

Група 2 - "Говори" - се обръща към вдигне мистериозна кутия, да слушат, че тя се преобърне и да се опита да привлече на обекта. (The кутия зелен молив.) Дисплей модел на ухото и носа, даде едно докосване.

Група 3 - "Вкус": на вкус и да се направи, от който се приготвя чрез поставяне в горния десен ъгъл на номера на пакет. (Множество хартия залепена пакети с сок и слама).

Група 4 - "Обонянието" - не оповестява кутиите, но само предпазливо душеше, боя, така че тя да може да мирише. (Кутиите портокалова кора и руно накиснати "ела" в етерично масло.)

Група 5 - "Докосни" - завои Feel обекта в торбата и се опитват да отгатнат какво може да бъде. (В непрозрачен торбичка малка гумена играчка.)

Реч група "Vision" с чертежи и описание на форма, цвят и размер на топката.

- Какво мислите, колко лесно е да се "око" за определяне на светлина топката или тежка, колкото звучи, от който е направен от материал, мирише хубаво, или не. Заключение: Без докосване на ръцете и миризма не мога да направя.

Извършване на "изслушване" с рисунки и описание.

- Възможно ли е да просто "изслушване", за да се определи формата, размера, цвета, температурата обект, от който е направен от материал, като миризма, вкус? (Отворете кутията и да се покаже молив.) В крайна сметка: Никакви други сетива не могат да направят.

Реч група "Вкус" с рисунки и описание.

- Знаете ли, имат затруднения да се признае на вкуса на сока? Какви други чувства да ви помогна? В някои ситуации, преди да се опита да види, да се докосне, да миришат темата? Заключение: чувство за вкус не мога да направя.

Изпълнение на група "миризма" с рисунки. Отворете кутията и да провери дали децата са били сбъркани. Заключение: Една от миризмата не мога да направя.

Реч група "осезание" с описанието на обекта в торбичката. Вземи и показване на обекта.

Заключение: Без зрение, обоняние, вкус, не знам по въпроса.

Всички 5 сетива идват напред. Всички вие сте важни за лицето и да работят заедно, ни помагат да живеем в останалия свят.

Изследвания и скицира въображаем обект.

Регулаторен: научат да приемат задачата да се учиш, за да го по време на урока; извършва под ръководството на учител и самообучение дейности по практичен и психическа форма. Когнитивна: заедно с техните съученици или собственото си търсене на нужната ви информация, да научите как да се изгради прости аргументи и изводи.

Съобщение: научат да преговаря и да работят като група. Използвайте прости средства реч, да бъдат включени в диалога с учителя и връстници.

Надписи на слайдове:

Общински автономна област образователна институция гимназия №5 Новоросийск Краснодар

Урок 1 клас в хода "Светът около нас" CMD "перспектива" Pleshakov AA Тема: "Как да общуваме с свят" вид урок: Откриване на нови знания. Урок-изследване. Цел: Създаване на условия за възприемане на знания за комуникация с външния свят чрез зрение, слух, допир, вкус, мирис, цялостната им роля в човешкото тяло, прилагане на знанията, придобити в живота. Цели: Да се ​​учат подходяща дума, за да се определи емоцията на възприемане на света и начините на възприемане на сетивата, наречени сетива; Бъдете наясно с красотата на света на природата и културата чрез сетивата; Exhibit положително отношение към учебен предмет, наясно с неговото значение, за да покаже интерес към новия учебен материал.

Повторението на материалната форма на работа отпред

Откриването на нови знания

Откриването на нови знания

Fizminutka Първоначално консолидация на концепции.