В "лабораторията за млади изследователи"
Детето се учи на света чрез различни специфични за всяка възрастова дейности, които оформят психиката на детето. образование предучилищно на околната среда се основава на активното подход. Чрез екологизиране деца в предучилищна възраст разбират обогатяване на съдържанието му за сметка на компонента на околната среда. За целите на екологичното образование в по-голяма или по-малка степен, могат да се използват всички дейности.
Доколкото е известно на децата за природата са в съзнание, прости експерименти се използват в детска градина. Опитът - това наблюдение, които се провеждат в специално организирани условия. Опит да допринесат за формирането на познавателни интереси при деца до природата, развитие на наблюдение, мислейки дейност. Във всеки експеримент разкри причината за наблюдаваното явление, децата да бъдат доведени до решение, разсъждение. Актуализиране на знанията си за свойствата и качествата на природните обекти (свойства на сняг, пясък, вода, растения и т.н.). Експериментите са от голямо значение за реализацията на децата причинно-следствената връзка.
Опитът винаги трябва да се основава на съществуващите концепции, които децата получават в хода на наблюдението и работа. Предучилищна възраст трябва да са ясни цели и предназначение. При обсъждането на резултатите от експеримента учителят води децата на собствените си изводи и решения.
В детска градина провежда експерименти с обекти на неживата природа, растения и животни, но учителят трябва да се помни, че той не трябва да доведе до увреждане и увреждане, никакви растения, нито животни. Експерименти с обекти на неживата природа по-подходящо проведени в лаборатории.
Лаборатория - нов елемент от развитието на околната среда. Тя е създадена за развитие на познавателен интерес към деца, развиване на умения за изследователска дейност и основите на научната мироглед. В същото време в лабораторията - е в основата на играта на активност на дадена детето (лабораторна работа включва превръщането на деца в "учени", които провеждат експерименти, експерименти, наблюдения на различни предмети).
Разпределение под лаборатория отделна стая дава възможност за различни изследователски дейности, включително и независим. Желателно е, че в лабораторията бяха кранове за вода и мивки. Това ще даде възможност на децата да си мият ръцете веднага след училище и учителите бързо за почистване на масите и оборудване. Осъществяване на лабораторията не изисква допълнителни разходи. В зависимост от големината на помещението, в лабораторията може да бъде само една малка маси или маси със столове. Тук са поставени рафтове (стелажи) за оборудване и материали.
В повечето случаи, като устройство за провеждане на експерименти, използвани боклуци опаковки с различни размери и различни форми: чаши с различна степен на прозрачност (от кисело мляко, сметана и други млечни продукти, сладолед) от кутията на торти и т.н. пластмаса лъжица за насипни материали, пръчки, коктейл пръчка (нова), Хартия за филтриране (като блотинг или салфетки). Чрез избора на оборудване е добре да привлече децата и техните родители, в този случай това е процеса на регистрация лаборатория ще има образователна стойност. За да се демонстрира отделните експерименти подходящи прозрачни пластмасови буркани за зърнени култури. За да се извърши различни изследвания в лабораторията и за разходки и закупуване на лупа. Лабораторията трябва да бъде от естествени материали, предназначени за различни изследвания: пясък, глина, камък, растителни семена (не моделите на колекции, а именно масивна материал за организацията на работа).
Необходимо е да се организира дейността, така че всяко дете има възможност да извърши това или онова преживяване сам. Колективни изследователски или демонстрация учителски опит също са възможни, но трябва също да са индивидуална работа. Еколозите предучилищна учители отбелязват, че за детето е важно, че той има свой собствен набор от материали за опита или експеримент, че той може да свърши работа, както и да се сравнят резултатите от своята дейност с тази на другите деца.