Майсторски клас за учители предучилищна възраст
Ментор MBDOU D \ с №23
Leschenko Людмила Николаевна
LN Радвам се да приветствам в тази уютна стая вас, скъпи учители - хора, които са убедени, че детството - един от най-добрите периоди на човешкия живот. "Детство - една игра, играта -. Детството"
Ръководство парцел-ролеви игри се изисква голямо умение възпитател и педагогически такт.
Планиране на работата по управлението на парцела - ролеви игри децата, учителите трябва да предоставят обогатяване на съдържанието на играта, разширяване на игра опит на децата. Много внимание е отделено на учителя трябва да се развиват творческите способности на децата, формиране на положителни взаимоотношения.
Ръководство парцел-ролева игра в предучилищна възраст се осъществява в две основни направления:
Индиректен ръководство (без намесата на преподавателя в играта, насочени към осигуряване на опит на децата). Те включват:
• фикция четене;
• класа (особено реч)
• запознаване с атрибути, заместващи обекти и как да ги използват;
• организиране на хазартни игри пространство (избор, което прави свои ръце);
• Игри (дизайн, дидактически, мобилен);
• измислят истории за игра планиране, например, "да излезе с една история за едно болно момиче, и как да се помогне на необичайно чай";
• «домашна» да се научи детето да независим търсене на информация (например, "Като мама почиства. Това, което прави първите, които по-късно").
Пряко управление (намеса в играта).
Най-трудната и важното нещо - да се мисли за проблема и методите за обучение на децата в играта: как да се насърчи обединяването на децата, как да преподават зададете роли, да успее да осъществи плановете си. Целта е както за целия екип и на отделни деца.
Първото условие за успешни игри за управление - възможност за наблюдение на децата си, да разбират техните игрови идеи, техните преживявания. Не е лесно: на детето, особено в предучилищна възраст, може да не е винаги, а понякога не иска да споделя с възрастни техните намерения. Учителят трябва да спечели доверието на деца, за да се установи контакт с тях. Това се постига лесно, ако учителят се отнася до детската игра сериозно, с истински интерес, без обидно снизхождение, на което децата са много чувствителни. Такива деца са склонни да говорят с учителя за своите планове, се обръщат към него за съвет и помощ.
Особено сложна роля на учителя в хода на играта и парцел. По време на подготовката за него, когато децата все още не са в техните роли, когато сюжета на играта е планирано само, учител уважава участниците в плана може да ги съветват, ръководят поведението им като възрастни деца. Ситуацията е различна, в хода на играта, когато небрежно интервенция може да унищожи имиджа на създаден детето. Децата не винаги се вслушват в съветите на възрастни по време на игра. Учителят не може да бъде безразличен зрител, той изразява съчувствие към майката, чиято дъщеря е болна, с интерес да чуя историите на моряците за опасни трудности от пътуването си. Такъв учител може да даде съвети за по-нататъшното развитие на играта, и детето се вслушва в него, особено когато той се разглежда като актьор. "Мама може да бъде посъветван да отида с болен дъщеря на лекар." Такива съвети обогатяват идеята на играта.
Най-ефективният начин за насочване на част от учителя в играта. Чрез ролята си, хазартни дейности, по които работи върху развитието на игра съдържание, помага да се включат всички деца, особено на плах, срамежлив, събужда в тях самочувствие. Аз взема пряко участие в много игри, често не у дома, и малка роля. Но в тази роля, можете безпроблемно да управлявате играта, да го изпрати да се събужда въображението на децата, в резултат на което има нови епизоди, които самите деца са били преди неведение. Така например, в ролята на зрител в театъра пита къде билети се продават и по този начин navozhu идеята да се направи на касата; като купувач в магазина питам за такива стоки, които продавачите не са подготвени - те вероятно ще се появи утре на тезгяха.
Друг важен компонент на парцел-ролеви игри - използването на обекти на по-малко копие на нещо истинско и създадени специално за организирането на играта на детето, както и неща, заместителите.
Направляващите деца чудесно място заема косвените методи за управление, така че да не пречи на детето да играе сам, защото Само независим ролева игра е най-благоприятна за развитието на детето.
Ръчна игра трябва да се основава на резултатите от наблюденията на независимите деца обект ролеви.
Доставчикът трябва да постави на детето възможно най-често в позицията на "възрастен". Тя насърчава развитието на автономия при деца.
Насочване на играта, учителят не трябва да потискат инициатива, независимост на детето. Важно е, че в играта си фантазирал построен на детето, той е работил.
LN И сега аз отивам да ме помоли да отида до 6 души. (Предлагам те дръпне nomerki: 1,3,5 стаи он екип; 2,4,6 - другия отбор дойде на масата.)
(Таблици са противоположни една на друга от двете страни на коридора, те поставят коледна елха).
LN - Ние сме с вас сега играе интелектуална игра "Zamorochkiiz барела." (Учители Оферта дърпат от чанта бурето с номера, под който въпросът ще бъде поискано, който отговори правилно -. Получава играчка за своите коледни елхи).
1.Perechislite, в който парцел-ролеви игри трябва да се играе с децата на по-млади и на средна възраст? (По-малките деца, групова в "Майки и дъщери", "Коса", "Болница", "Детска градина", "Магазин", "автобус", "параход" в средата на групата, добавя "Куклен театър", "Трапезария ").
2. Изисквания, които са необходими за играта носели развитие на характер? (Тази способност на детето да действа в една въображаема равнина, което води до изграждането на един въображаем ситуация, детето е способността да се движите в системата на човешките взаимоотношения, тъй като играта е насочена да възпроизвежда формирането на реални взаимоотношения между деца, които играят, това е последователността на действията на всички участници в играта).
3. Какви са необходими за развитието на парцел-ролева игра на условията? (Съответстваща на предмета разработване обект игра среда, някои познания за играта и възможността за прилагането им на практика; съвместни възрастни играят с децата си, когато възрастният демонстрира модели роля за взаимодействие под формата на ролева диалог, създаване на игрова ситуация).
4. Какви са парцел-ролеви игри се добавят към по-старата предучилищна възраст? ( "Фармация", "Клиника", "красота", "Библиотека", "Ние сме строители", "астронавти", "Война")
5. Какво групи са разделени на техники за управление на парцел-ролева игра? (Преки и непреки).
6. Какви са методите на ръководството са в първата група? (Role-базирана участие в играта, участие в тайно споразумение детски обяснения, шоу помощ; консултации в случай на затруднения).
8. Какви са различните методи за управление на парцел-ролева игра в деца от техники за управление на парцел-ролева игра за по-възрастните деца в предучилищна възраст? (С деца на предучилищна възраст възпитател използва основно прави техники и с деца в предучилищна vozrasta- косвени техники за управление).
LN Браво за да се справят с проблемите. Е, добре, давай напред. И сега аз ви каня да "такса" за ума - решаване на кръстословица под името: "И все пак играта!". Кръстословица ще реши команда. Чия екип използва, за да се справи с тази задача, ще получи награда.
(Включва нежна музика).
LN В Междувременно, работата екип, ще играе с вас (на публиката). Сега ние ще определи компонентите на парцел-ролеви игри. Аз питам - ти отговоря.
Така че на първия въпрос. Тази сфера на дейност, която играе деца, което е отражение на едно дете на определени действия, събития и отношения на живота и делото на другите. (Сцена)
По третия въпрос. Това означава, че изпълнението на парцела и основен компонент на парцел-ролеви игри. (Ролята).
(Ако отборите не са готови още да играе с публиката и проведе конкурс
- За да се формира умения за извършване на различни непредвидени екшън игра с история играчка, предмет: изравнителен гол, 2-3 в дейностите по веригата на добавената стойност, устно ги идентифицирате, за да продължите по смисъла на действието инициирана от партньор на възрастен човек, а след това връстници.
(1.5 до 3.5) и
- За да се формира способността да се направи на срещата и посочи ролята да прилагат специфични хазартни дейности, игри елементарен диалог с партньорските връстници.
- За да се формира умения, за да променят поведението си роля в съответствие с различните роли на партньори, възможност за промяна на ролята и определи новата си роля на партньорите в процеса на внедряване на играта.
- За да се формира способността да се комбинират различни събития, като се съгласи по принцип сюжетни индивидуални планове; научат да овладеят ставата на парцел.
LN Е, нашият екип свърши работата, а сега ние ще проверим верния отговор в кръстословица.
(Четох въпроса - Кой изглежда отговорът бързо и правилно да отговори. - Да се даде награда)
Въпроси за на кръстословицата:
1.Neobhodimy игра компонент - без които няма да започнем игра? (План)
3.Sovremenny лесни детски дизайнер. (Lego)
живота 5.Sputnik децата. (Играчки)
7.Lyubimaya независима дейност на децата. (Game)
2.Pervaya дете играчка. (Дрънкалка)
покупки 4.Mesto от всекидневния живот и в играта. (Магазин)
6. Какво е разделен между играчите? (Роля)
8.Posobiya за организиране на заговор-ролеви игри. (Атрибути).
LN Аз питам екипа да дойде при мен, за да стоят в кръг и поставете ръцете си, за да отстрани. И сега психически сложи лявата си ръка всички неща, с които сте дошли днес на майстор-класа: вашият багаж мисли, знания и опит. И на дясната ръка - нещо, което имам нова. Сега, нека да пляскат с ръце и да каже на глас: "Благодаря ти".
LN Аз благодаря на всички за участието им в работата и да вземе от мен бележката за насочване на парцел-ролева игра в детската градина. Благодаря на всички ви за вниманието!