Плодове образува на място цвете

Плодове - член на орган на цъфтящо растение.

· Списък, от който растенията са плод.

8. Решението на проблемната ситуация (за консолидиране)

Има ли някакви ползи от яденето? Дискусия на студенти отговорите - смърч не цветя, така че не може да бъде плода. Бучката е бягство.

Резултатът: плода се формира само на мястото на цветето.

9. Как образованието плода?

Нека си припомним структурата на цветето. Обърнете листата за самоконтрол, който е боядисан цвете и знак на цветето маркирани с номера.

В края на един студент отива на борда и се подписва от цветето на цветето, което преди това е бил съставен на черната дъска.

Учениците се проверява дали се справили със задачата правилно, браво на вашите страници, написани. ако направите грешка запис повторете структура на цветето.

· Какви процеси трябва да се извършва с цвете, за да си място се появи плода?

· Каква е опрашване?

· Каква е оплождане?

11. писане в тетрадка (в края на разговора)

необходими процеси за образуването на плода.

12. Работата с отделните папки (Фигура чукало и фетален секционни)

· Кои части на цвете се произвежда плодове?

13. писане в тетрадка:

След оплождането на овули плодник развиващи се семена, и от стените на яйчник перикарпа.

· Независимо уточни някои плодове.

15. Синтез и въвеждане в експлоатация на студентски отговори и определи влизането на плода бележника.

Плодове - най-важният орган на възпроизвеждане на цъфтящи растения, които се формират на мястото на цветето след опрашването и оплождането.

16. Историята на най-различни плодове - демонстрация на плодовете на кокос, лотос, вода кестени - разнообразие от плодове форма, размер, цвят.

Студентите работят като отделни папки - ". Разнообразие от плодове" на картината

17. Използване на събиране на плодовете (всеки ученик по отделно собствена колекция плата)

Формулиране на проблема. Какво групи са можете да разделите този плод?

Очаквани отговори (за всяка група от ученици по-рано, предвидени плодове в групи, след което проверете с майстор)

· Суха (жълъд, ядки, кариопсиса, achene, боб, Lionfish, кутия) и сочна (Бери, плод с костилка, ябълка);

· Поставената под номер (жълъд, ядки, кариопсиса, achene, Lionfish, с костилка) и polyspermous (боб, кутия, Бери, ябълка).

18. Работа с отделните папки (фигури сухи и сочни плодове, семки и polyspermous) и маси бюлетин - ученици независимо представляват бележника верига "Класификация на плодове".